Sobre a Rio+20

A Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20, será realizada de 13 a 22 de junho de 2012, na cidade do Rio de Janeiro. A Rio+20 é assim conhecida porque marca os vinte anos de realização da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92) e deverá contribuir para definir a agenda do desenvolvimento sustentável para as próximas décadas.

A proposta brasileira de sediar a Rio+20 foi aprovada pela Assembléia-Geral das Nações Unidas, em sua 64ª Sessão, em 2009.

O objetivo da Conferência é a renovação do compromisso político com o desenvolvimento sustentável, por meio da avaliação do progresso e das lacunas na implementação das decisões adotadas pelas principais cúpulas sobre o assunto e do tratamento de temas novos e emergentes.

A Conferência terá dois temas principais:

• A economia verde no contexto do desenvolvimento sustentável e da erradicação da pobreza; e
• A estrutura institucional para o desenvolvimento sustentável.

A Rio+20 será composta por três momentos. Nos primeiros dias, de 13 a 15 de junho, está prevista a III Reunião do Comitê Preparatório, no qual se reunirão representantes governamentais para negociações dos documentos a serem adotados na Conferência. Em seguida, entre 16 e 19 de junho, serão programados os Diálogos para o Desenvolvimento Sustentável. De 20 a 22 de junho, ocorrerá o Segmento de Alto Nível da Conferência, para o qual é esperada a presença de diversos Chefes de Estado e de Governo dos países-membros das Nações Unidas.

Os preparativos para a Conferência

A Resolução 64/236 da Assembleia-Geral das Nações Unidas determinou a realização da Conferência, seu objetivo e seus temas, além de estabelecer a programação das reuniões do Comitê Preparatório (conhecidas como “PrepComs”). O Comitê vem realizando sessões anuais desde 2010, além de “reuniões intersessionais”, importantes para dar encaminhamento às negociações.

Além das“PrepComs”, diversos países têm realizado “encontros informais” para ampliar as oportunidades de discussão dos temas da Rio+20.

O processo preparatório é conduzido pelo Subsecretário-Geral da ONU para Assuntos Econômicos e Sociais e Secretário-Geral da Conferência, Embaixador Sha Zukang, da China. O Secretariado da Conferência conta ainda com dois Coordenadores-Executivos, a Senhora Elizabeth Thompson, ex-Ministra de Energia e Meio Ambiente de Barbados, e o Senhor Brice Lalonde, ex-Ministro do Meio Ambiente da França. Os preparativos são complementados pela Mesa Diretora da Rio+20, que se reúne com regularidade em Nova York e decide sobre questões relativas à organização do evento. Fazem parte da Mesa Diretora representantes dos cinco grupos regionais da ONU, com a co-presidência do Embaixador Kim Sook, da Coréia do Sul, e do Embaixador John Ashe, de Antígua e Barbuda. O Brasil, na qualidade de país-sede da Conferência, também está representado na Mesa Diretora.

Os Estados-membros, representantes da sociedade civil e organizações internacionais tiveram até o dia 1º de novembro para enviar ao Secretariado da Conferência propostas por escrito. A partir dessas contribuições, o Secretariado preparará um texto-base para a Rio+20, chamado“zero draft” (“minuta zero” em inglês), o qual será negociado em reuniões ao longo do primeiro semestre de 2012.

Baixe aqui a apresentação em slides com o histórico da Rio+20 - ("Como chegamos até aqui")

Atividade de fixação 3° ano - Relações ecológicas

Atenção! Assista os vídeos e em seguida classifique os tipos de relações entre os seres vivos.
Se são:
*Intraespecíficas ou interespecíficas
*Harmônicas ou desarmônicas
*O tipo de relação (mutualismo, competição, predatismo, parasitismo, etc...)
Poste suas respostas como comentário.

Vídeo 1

Vídeo 2

Vídeo 3

Vídeo 4

Vídeo 5

O que é uma alimentação saudável?

JAIRO BOUERJá imaginou se, de um dia para outro, o preço de alguns alimentos que você está acostumado a comprar em supermercados, como queijos, manteigas e doces, subisse até 20%? Desde o início de outubro, a Dinamarca passou a taxar alimentos com mais de 2,3% de gordura saturada em sua composição. Outros países já cobram impostos sobre alimentos com açúcar e calorias em excesso. É uma tentativa de frear a epidemia de obesidade, que toma conta de boa parte do Ocidente. A estratégia desses governos é a mesma usada com bebidas alcoólicas e cigarro, categorias de produtos que fazem mal à saúde.
Do ponto de vista prático, o que cada um pode fazer para manter uma alimentação mais saudável, evitar ganho de peso e não ter de pagar a conta com sua saúde ou nos caixas dos supermercados?

■ Em junho deste ano, o governo americano trocou o tradicional modelo da pirâmide alimentar por um mais simples, chamado de MyPlate (ou Meu Prato). Um prato dividido em quatro porções simboliza o que é recomendável para alguém comer numa refeição. Uma porção de frutas, uma de verdura, uma de proteínas não gordurosas (como carnes magras) e uma de grãos ou cereais integrais. Para acompanhar, um copo que representa uma porção de laticínio com pouca gordura.
■ Atenção para as porções de cada grupo de alimentos. Hoje, recomenda-se a ingestão de uma quantidade de fibras e grãos maior que a de proteínas de origem animal. Esta deve ser superior à de carboidratos e gorduras.
■ Evite se alimentar diante da TV ou do computador. Quem come trabalhando ou distraído tende a comer mais. Da mesma forma, não encare a ida às redes de fast-food como atividade de lazer com os filhos. Desse jeito, a família toda pode engordar!
■ Não confunda alimentação pouco calórica com saudável. Você pode ingerir alimentos com poucas calorias, mas ricos em gorduras saturadas (piores para a saúde que as insaturadas). Preste atenção às taxas de gordura saturada e de sódio (sal) nos rótulos dos alimentos e prefira aqueles com teores mais baixos.
■ Na medida do possível, prefira alimentos naturais (que você prepara em casa) aos industrializados. Dessa forma, você poderá ter mais controle sobre a qualidade do que ingere.
Não existe uma receita para todos. Conquistar uma alimentação nutritiva e saudável é um processo que deve ser feito pelo nutricionista, de acordo com as características e necessidades individuais. Cada prato é um prato.

Fonte:http://revistaepoca.globo.com/Vida-util/noticia/2011/11/o-que-e-uma-alimentacao-saudavel.html

Gabarito das questões de genética - Terceirão -

GENÉTICA

1. (FEI-SP) Um rato marrom foi cruzado com duas fêmeas pretas. Uma delas teve 7 filhotes pretos e 6 filhotes de cor marrom. A outra teve 14 filhotes de cor preta. Os genótipos do macho e das duas fêmeas são, respectivamente:

a) Aa, aa, aa.

b) AA, aa, aa.

c) aa, AA, aa.

X  d) aa, Aa, AA.

e) aa, AA, Aa.

2. (UFPA) Pessoas de mesmo genótipo para o caráter cor da pele podem adquirir fenótipos diferentes expondo-se mais ou menos às radiações solares. Tal fato exemplifica adequadamente a:

a) variabilidade das espécies.

X  b) interação do genótipo com o meio ambiente.

c) ação da seleção natural sobre os genes.

d) ocorrência ao acaso das mutações.

e) herança dos caracteres adquiridos.

3. (MACK-SP) Suponha que em uma planta a altura seja condicionada por 3 pares de genes, a, b e c, com efeito aditivo. Os indivíduos de genótipo aabbcc medem 3 cm e cada gene dominante acrescenta 1 cm à altura da planta. Do cruzamento entre um indivíduo de genótipo AABbCc e um de genótipo aaBbcc, a proporção de indivíduos com 5 cm em F1 é de:

X  a) 3/8.

b) 1/2.

c) 1/8.

d) 7/8.

e) 5/8.

4. (PUC-PR) Os pesquisadores da área de Genética demonstraram ser possível a reprodução de seres vivos por meio de aprimoradas técnicas de clonagem, que consistem em:

a) injetar, dentro do óvulo da fêmea de uma espécie, um espermatozóide de um macho da mesma espécie.

b) introduzir, nas células germinativas de uma espécie, alguns genes de outra espécie.

c) retirar e descartar o núcleo de uma célula somática de uma espécie e injetar, nesta célula anucleada, o núcleo de uma célula-ovo da mesma espécie.

X  d) retirar e descartar o núcleo do óvulo da fêmea de uma espécie e injetar neste óvulo anucleado, o núcleo de uma célula somática de um indivíduo da mesma espécie.

e) injetar, dentro do óvulo de uma fêmea, o núcleo de um outro óvulo da mesma espécie.

5. (FUC-MT) Em Mirabilis jalapa, cruzando-se planta de flores brancas com planta de flores vermelhas, em F₁, todos os descendentes foram de flores róseas. Na autopolinização das plantas F₁ aparecem plantas cujas flores são:

a) 50% brancas e 50% vermelhas.

X  b) 25% vermelhas, 50% róseas e 25% brancas.

c) 50% brancas e 50% róseas.

d) 50% róseas e 50% vermelhas.

e) 75% vermelhas e 25% brancas.

6. (UFRN) Cachorros dálmatas, que têm pequenas manchas regularmente distribuídas, quando cruzados entre si dão descendentes dos quais 25% têm o pêlo sem mancha, 25% têm manchas grandes e irregulares e 50% são dálmatas iguais aos pais. Qual dos seguintes cruzamentos tem maior probabilidade de produzir apenas descendentes dálmatas?

X  a) SS X ss               d) Ss X ss

b) SS X Ss               e) ss X ss

c) Ss X Ss

7. (Unifor-CE) Na espécie humana, a talassemia é um tipo de anemia que pode se apresentar em duas formas: talassemia major, cujos portadores apresentam genótipo TT e não conseguem sobreviver; e talassemia minor, cujos portadores são TN e sobrevivem apesar da anemia. Os indivíduos NN são normais. Na descendência de um casal, ambos com talassemia minor, espera-se encontrar uma proporção fenotípica entre os sobreviventes de:

a) 9 : 3 : 3 : 1.

b) 1 : 2 : 1.

c) 3 : 1.

X  d) 2 : 1.

e) 1 : 1.

8. (UFPB) Um indivíduo heterozigoto para dois pares de genes autossômicos, que apresentam segregação independente, casa-se com uma mulher homozigota recessiva para esses mesmos pares de genes. A probabilidade de nascer um filho genotipicamente igual ao pai, com relação ao par de genes considerado, é:

a) 1/2.

X  b) 1/4.

c) 1/8.

d) 1/12.

e) 1/16.

9. (UFAL) Em determinada raça animal, a cor preta é determinada pelo alelo dominante M e a marrom pelo alelo m; o alelo B condiciona padrão uniforme e o b, presença de manchas brancas. Esses dois pares de alelos autossômicos segregam-se independentemente. A partir do cruzamento Mmbb x mmBb, a probabilidade de nascer um filhote marrom com manchas é:

a) 1/16.

b) 3/16.

X  c) 1/4.

d) 1/2.

e) 3/4.

10. (PUC-MG) Em um hospital nasceram 3 crianças (Maria, José e Carlos), que foram misturadas no berçário. As crianças e as famílias: Palmeira, Furquim e Madureira tiveram seus sangues tipados para o sistema ABO. Os dados encontram-se no quadro abaixo:

Família		Tipo de sangue		Crianças
Palmeira	Pai	Grupo A		Maria	Grupo O
	Mãe	Grupo B		José	Grupo A
Furquim	Pai	Grupo O		Carlos	Grupo AB
	Mãe	Grupo A
Madureira	Pai	Grupo AB
	Mãe	Grupo A

Após análise, o médico fez cinco afirmações. Em qual delas ele cometeu um engano?

X  a) Maria só pode pertencer à família Furquim.

b) Carlos não pode pertencer à família Furquim.

c) José pode pertencer às famílias Furquim, Palmeira e Madureira.

d) Os dados não permitem determinar, com certeza, a paternidade das três crianças.

e) Carlos pode pertencer à família Palmeira ou Madureira.

11. (FUC-MT) Pedro está hospitalizado e necessita de transfusão de sangue. Seu grupo sangüíneo é ORh⁺. Os doadores que se apresentaram têm sangue do tipo ARh⁺, ARh^‑, BRh^‑, BRh^‑, ORh^‑ e ABRh^‑. O(s) melhor (es) doador(es) é (são) o(s) de sangue:

X  a) ORh^‑                         d) Arh⁺ e ARh^–

b) ABRh⁺                       e) ARh' e BRh^–

c) BRh^‑ e BRh⁺

12. (Puccamp-SP) Em abóboras o gene B, que determina fruto branco, é epistático em relação ao gene A, que condiciona fruto amarelo. O indivíduo duplo recessivo produz frutos verdes. Na descendência do cruzamento BbAa X bbAa observa-se uma proporção fenotípica de:

X  a) 4/8 brancos: 3/8 amarelos: 1/8 verdes.

b) 4/8 amarelos: 3/8 brancos: 1 /8 verdes.

c) 7/8 brancos : 1/8 verdes.

d) 7/8 amarelos: 1 /8 verdes.

e) 1/2 brancos : 1/2 amarelos

13. (UFR-RJ) Numa certa espécie de milho, o grão colorido é condicionado por um gene dominante B e o grão liso por um gene dominante R. Os alelos recessivos b e r condicionam, respectivamente, grãos brancos e rugosos. No cruzamento entre um indivíduo colorido liso com um branco rugoso, surgiu uma F₁ com os seguintes descendentes:

150 indivíduos que produziam sementes coloridas e lisas,

150 indivíduos que produziam sementes brancas e rugosas,

250 indivíduos que produziam sementes coloridas e rugosas e

250 indivíduos que produziam sementes brancas e lisas.

A partir desses resultados, podemos concluir que o genótipo do indivíduo parental colorido liso e a distância entre os genes B e R são:

a) BR/br; 62,5 U.R.

b) BR/br; 37,5 U.R.

c) Br/bR; 62,5 U.R.

X  d) Br/br; 37,5 U.R.

e) BR/br; 18,75 U.R.

14. (UFSC) Associe as colunas e indique a(s) proposição(ões) que apresenta(m) associação(ões) correta(s):

(a) crossing over

(b) alelo dominante

(c) locus

(d) homozigoto

(e) fenótipo

(f) cromossomos homólogos

(g) mutação

(I) local ocupado por um gene no cromossomo

(II) gene que se expressa em heterozigose

(III) apresentam a mesma seqüência gênica

(IV) indivíduo sem variação alélica

(V) forma como um caráter se expressa

(VI) troca de segmentos entre cromátides-irmãs

(VII) alteração do material genético

X  a) A – VI

X  b) B – II

c) C – V

d) D – I

e) E – IV

X  f) F – III

X  g) G – VII

15. (Fuvest-SP) Os genes X, Y e Z de um cromossomo têm as seguintes freqüências de recombinação:

Genes	Freqüência de recombinação
X e Y Y e Z Z e X	15% 30% 45%

Qual a posição relativa desses três genes no cromossomo?

a) ZXY

X  b) XYZ

c) YZX

d) XZY

e) YXZ

16. (UCDB-MT) O daltonismo é condicionado por genes recessivos ligados ao sexo. Eles podem aparecer em dose dupla na mulher, mas o homem só pode apresentar um gene. Uma mulher daltônica X^dX^d casou-se com homem normal XY. Os filhos do casal podem ser:

a) Todas as filhas portadoras não sobrevivem porque esse gene é letal para o sexo feminino.

b) Apenas os filhos do sexo masculino são normais.

c)  Todas as filhas são daltônicas e os filhos são portadores.

X   d)   Todas as filhas são normais e portadoras; todos os filhos são daltônicos.

e) Todos os filhos do sexo masculino portadores morrem porque essa condição é letal para o sexo masculino.

17. (Umesp) Um mulher daltônica e um homem de visão normal tiveram um filho daltônico, com Síndrome de Klinefelter (47,XXY). Sabendo-se que o daltonismo é determinado por um gene recessivo localizado no cromossomo X, indique a alternativa que identifica o gameta anormal e o genitor que o produziu.

Gameta         Genitor

anormal

a) XX                  Pai ou mãe

X  b) XX                  Mãe

c) XX                   Pai

d) XY                  Pai

e) XXY                Pai

18. (UFPB) Fazendo-se um estudo sobre uma determinada doença, observou-se que todos os homens afetados, casados com mulheres normais, tinham filhas sempre afetadas e filhos sempre normais. Esses dados indicam que o tipo de herança envolvida na transmissão da doença é:

a) autossômica recessiva.

b) autossômica dominante.

X  c) ligada ao sexo, com gene dominante localizado no cromossomo X.

d) ligada ao sexo, com gene localizado no cromossomo Y.

e) ligada ao sexo, com gene recessivo localizado no cromossomo X.

19. (UGF-RJ)

Nova técnica facilita a clonagem de mamíferos

“Uma nova abordagem promete tornar a clonagem economicamente viável. Graças a ela foi possível clonar quatro bezerros, agora com 7 e 9 meses de idade, a partir de células tiradas da pele da orelha de um touro japonês premiado. Especialistas acreditam que o método funcionaria bem, incluindo seres humanos, dando aos cientistas um alto grau de controle da manipulação genética.”

(O Globo, 06/01/2000)

A clonagem é um processo através do qual são produzidas cópias idênticas de células ou de genes. As técnicas de clonagem artificial são muito recentes, porém a natureza produz clones desde o início da Terra.

Como exemplo de clonagem natural, temos:

a) tecnologia transgênica.

b) surgimento da ovelha Dolly.

X  c) nascimento de gêmeos univitelinos.

d) células cartilaginosas de seres unicelulares.

e) aparecimento do DNA recombinante.

20. (Fuvest-SP) Uma maneira de se obter um clone de ovelha é transferir o núcleo de uma célula somática de uma ovelha adulta A para um óvulo de uma outra ovelha B do qual foi previamente eliminado o núcleo. O embrião resultante é implantado no útero de uma terceira ovelha C, onde origina um novo indivíduo. Acerca do material genético desse novo indivíduo, pode-se afirmar que:

a) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da ovelha A.

b) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da ovelha B.

c) o DNA nuclear e o mitocondrial são iguais aos da ovelha C.

X  d) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA mitocondrial é igual ao da ovelha B.

e) o DNA nuclear é igual ao da ovelha A, mas o DNA mitocondrial é igual ao da ovelha C.

21. (FEI-SP) As aplicações da manipulação genética têm alcançado diversas áreas como a medicina, agricultura e pecuária e baseiam-se na obtenção de moléculas híbridas de DNA. Essa técnica é conhecida como .... . Os animais e plantas obtidos dessa técnica são denominados .... .

Indique a alternativa que completa as lacunas:

X  a) DNA recombinante, organismos transgênicos

b) RNA recombinante, clones

c) DNA recombinante, plasmídeos

d) RNA recombinante, plasmídeos

e) DNA recombinante, clones

22. (UFRS) Escolha a alternativa que apresenta um exemplo de transgenia.

X  a) Incorporação e expressão de gene humano que codifica insulina por bactérias.

b) Desenvolvimento de um organismo completo a partir de uma célula somática.

c) Organismo que apresenta tanto estruturas reprodutoras masculinas quanto femininas.

d) Gene que sofreu mutações, originando múltiplos alelos para um mesmo locus.

e) Organismo mais vigoroso, com muitos genes em heterozigose, resultante do cruzamento de duas variedades puras distintas.

23. (UFMT) As pesquisas no campo da Engenharia Genética avançaram consideravelmente na última década. Prova disso são os experimentos com clones e, mais recentemente, os organismos transgênicos. Sobre os transgênicos, julgue os itens.

V  a) São quaisquer organismos em que se tenha introduzido uma ou mais seqüências de DNA (genes) provenientes de uma outra espécie, ou uma seqüência modificada de DNA da mesma espécie.

F b) No genótipo da Escherichia coli foi introduzido um gene humano responsável pela síntese de glucagon utilizado no controle da diabetes.

V c) Recentemente os porcos transgênicos “humanizados” estão sendo  produzidos para fins de doação de órgãos para humanos.

V  d) Várias pesquisas com plantas transgênicas já estão sendo feitas, como a soja resistente a diferentes tipos de herbicidas, milho e algodão resistentes a insetos e herbicidas.

Atividade 1° ano!

01. Identifique a opção que enumera as organelas celulares presentes em células vegetais e as associa corretamente com suas funções na célula vegetal.

(A) Mitocôndria-respiração; centríolos-orientação da divisão; cloroplasto-fotossíntese.
(B) Vacúolo-acúmulo de água; ribossomo-respiração; cloroplasto-fotossíntese.
(C) Cloroplasto-fotossíntese; mitocôndria-respiração; ribossomos-digestão.
(D) Mitocôndria-fotossíntese; cloroplasto-respiração; ribossomos-síntese protéica.
(E) Membrana celular-revestimento; mitocôndria-respiração; cloroplasto-fotossíntese.

02. Nas células, a função de secreção está reservada:
a) ao aparelho de Golgi
b) às mitocôndrias
c) ao retículo endoplasmático
d) aos ribossomos
e) aos lisossomos

03. O modelo abaixo representa a configuração molecular da membrana celular, segundo Singer e Nicholson. Acerca do modelo proposto, assinale a alternativa incorreta.


a) O algarismo 1 assinala a extremidade polar (hidrófila) das moléculas lipídicas.
b) O algarismo 2 assinala a extremidade apolar (hidrófoba) das moléculas lipídicas.
c) O algarismo 3 assinala uma molécula de proteína.
d) O algarismo 4 assinala uma molécula de proteína que faz parte do glicocálix.
e) O algarismo 5 assinala uma proteína extrínseca à estrutura da membrana.

04. Na mucosa intestinal, as células apresentam grande capacidade de absorção devido à presença de:
a) desmossomas
b) vesículas fagocitárias
c) microvilosidades
d) flagelos
e) cílios

05. A membrana plasmática, apesar de invisível ao microscópio óptico, está presente:
a) em todas as células, seja ela procariótica ou eucariótica.
b) apenas nas células animais.
c) apenas nas células vegetais.
d) apenas nas células dos eucariontes.
e) apenas nas células dos procariontes.

06. Quimicamente, a membrana celular é constituída principalmente por:
a) acetonas e ácidos graxos.
b) carboidratos e ácidos nucleicos.
c) celobiose e aldeídos.
d) proteínas e lipídios.
e) RNA e DNA.

07. Na maioria das células vegetais, encontram-se pontes citoplasmáticas que estabelecem continuidade entre células adjacentes. Estas pontes são denominadas:
a) microtúbulos.
b) polissomos.
c) desmossomos.
d) microvilosidades.
e) plasmodesmos

08. As células animais apresentam um revestimento externo específico, que facilita sua aderência, assim como reações a partículas estranhas, como, por exemplo, as células de um órgão transplantado. Esse revestimento é denominado:
a) membrana celulósica.
b) glicocálix.
c) microvilosidades.
d) interdigitações.
e) desmossomos.

Atividade Terceirão

BOTÂNICA

1. (MACK-SP) No quadro abaixo estão enumeradas algumas características que podem ou não estar presentes nos vários grupos de vegetais.

Característica	Briófitas	Pteridófitas
I Meiose gamética	Sim	Sim
II Fase gametofítica predominante	Sim	Não
III Presença de tecidos condutores	Não	Sim
IV Necessidade de água para reprodução	Sim	Não

Estão corretas apenas:

a) I e II.

b) II e III.

c) I e III.

d) III e IV.

e) II e IV.

2. (UFPE) O Reino Vegetal foi dividido informalmente em dois grandes grupos: Criptógamos e Fanerógamos, considerando-se principalmente os aspectos reprodutivos. Abaixo, há uma série de exemplos de vegetais, identificados por algarismos e algumas de suas principais características:

1) Plantas vasculares, com sementes, porém sem frutos.

2) Plantas com sistema condutor de seiva, com flores, sementes e frutos.

3) Plantas com sistema condutor, com raízes e sem sementes.

4) Plantas avasculares, com rizóides e sem sementes.

As características descritas pelos algarismos de 1 a 4 representam, respectivamente:

     a) gimnospermas, angiospermas, pteridófitas e briófitas.

b) pteridófitas, angiospermas, gimnospermas e briófitas.

c) pteridófitas, angiospermas, briófitas e gimnospermas.

d) angiospermas, gimnospermas, pteridófitas e briófitas.

e) angiospermas, gimnospermas, briófitas e pteridófitas.

3. (UFPB) Entre as adaptações dos vegetais à vida terrestre, uma das mais importantes está relacionada com o desenvolvimento da reprodução sexuada independente do meio aquático. Sob este aspecto, os vegetais terrestres que conseguiram superar a dependência da água para a fecundação dos gametas foram apenas as:

a) pteridófitas.

b) gimnospermas.

c) briófitas.

d) angiospermas.

     e) gimnospermas e angiospermas.

4. (UCDB-MT) São plantas vasculares:

a) pteridófitas, musgos e hepáticas.

b) hepáticas e angiospermas.

c) antóceros, hepáticas e musgos.

     d) pteridófitas, gimnospermas e angiospermas.

e) apenas as angiospermas.

5. (Cefet-MG) Raízes, caules, flores, folhas, sementes e frutos estão presentes apenas nas:

a) gimnospermas.

b) coníferas.

c) briófitas.

d) pteridófitas.

     e) angiospermas.

6. (PUC-RS) São vegetais que apresentam estruturas chamadas rizóides, as quais, servindo à fixação, também se relacionam à condução da água e dos sais minerais para o corpo da planta. Apresentam sempre pequeno porte, em decorrência da falta de um sistema vascular. Nenhum dos seus representantes é encontrado no meio marinho.

O texto acima se aplica a um estudo:

a) das pteridófitas.

b) dos mixofitos.

     c) das briófitas.

d) das clorofitas.

e) das gimnospermas.

7. (Fatec-SP) Considere as seguintes características dos vegetais:

I. sistema vascular;

II. grãos de pólen e tubo polínico;

III. sementes nuas.

Dessas, são comuns às gimnospermas e angiospermas:

a) somente I.

b) somente II.

c) somente III.

     d) I e II apenas.

e) I, II e III.

8. (UCDB-MT) Considerando a grande variabilidade das

Coluna A	Coluna B
I – corolas vistosas	a – vento
II – estigmas plumosos	b – pássaros
III – flores que abrem à noite	c – mosca-varejeira
IV – cheiro de carniça	d – morcego

A associação correta é:

a) I-b; II-c; III-a; IV-d

b) I-c;II-b; III-d; IV-a

     c) I-b; II-a; III-d; IV-c

d) I-a;II-d; III-b; IV-c

e) I-d; II-a; III-c; IV-b

9. (Fuvest-SP) Um horticultor deseja obter indivíduos geneticamente idênticos (clones) a uma samambaia comercialmente valiosa. Para alcançar esse objetivo ele deve:

a) cultivar os esporos produzidos por essa samambaia.

b) induzir artificialmente a autofecundação dessa samambaia.

c) implantar núcleos de esporos dessa samambaia em oosferas anucleadas de outras plantas.

d) introduzir DNA extraído de folhas dessa samambaia em zigotos de outras plantas.

    e) obter fragmentos de rizoma (caule) dessa samambaia e cultivá-los.

10. (PUC-RS) Nas regiões dos manguezais é comum se encontrar raízes que crescem verticalmente do solo e vão atingir o nível da maré alta. Elas desenvolvem estruturas para permitir a vida nestes locais e se relacionam com:

a) melhor flutuação.

     b) trocas gasosas.

c) o acúmulo de reservas nutritivas.

d) a fixação das folhas.

e) o aproveitamento do sal marinho.

11. (UFRS) Existem plantas que, por suas características morfológicas, são mais adaptadas à função de conter a erosão do solo, como em encostas de morros, taludes e beiras de estradas. Entre as plantas indicadas para este fim, costuma-se utilizar espécies do grupo das Gramíneas.
Indique a alternativa que apresenta uma característica que corresponde ao grupo acima citado.

a) folhas sem bainha

b) sementes com dois cotilédones

c) flores pentâmeras

     d) raízes fasciculadas

e) folhas peninérveas

12. (UCDB-MT) Apresentam função de fixação:

a) espinhos

b) acúleos

     c) gavinhas

d) estípulas

e) coifa

13. (Unifesp-SP) Que partes de uma planta são ingeridas em uma refeição constituída de batatinha, cenoura, milho verde, grãos de feijão e alcachofra?

	batatinha	cenoura	milho verde	grãos de feijão	alcachofra
a)	raiz	caule	fruto	fruto	inflorescência
b)	Raiz	raiz	semente	semente	flor
c)	Caule	raiz	semente	fruto	flor
d)	Caule	raiz	fruto	semente	inflorescência
e)	Caule	caule	semente	fruto	inflorescência

14. (UFES) Com relação ao transporte de seivas nas plantas vasculares, pode-se afirmar que:

I – o floema é constituído por elementos de vasos e traqueídeos;

II – a seiva elaborada é constituída, principalmente, de água e sais minerais;

III – a seiva bruta é transportada das raízes às folhas através dos vasos lenhosos;

IV – os vasos liberianos, em geral, ocupam a posição mais externa do caule, transportando produtos da fotossíntese.

Está(ão) correta(s):

a) I e II.

     b) III e IV.

c) apenas III.

d) apenas IV.

e) I, II, III e IV.

15. (UNI-RIO) Plantas jovens e muito semelhantes foram de início cultivadas num meio nutritivo sem a presença de nitrogênio. A partir de determinado momento, foram regadas com uma solução de nitrato, em que o elemento nitrogênio era radioativo. A intervalos regulares, retiraram-se algumas plantas e investigou-se nelas a presença de matéria radioativa em cortes realizados ao nível das raízes e ao nível da folha.

O quadro resume os resultados obtidos.

Tempo (em horas)		0	12	18	120	126
Raiz	Seiva bruta Seiva elaborada	– –	+ –	+ –	+ –	+ +
Folha	Seiva bruta Seiva elaborada	– –	– –	+ –	+ +	+ +

Resultado: presença (+) ou ausência (–) de radiação.

Após a análise dos resultados, foram feitas as afirmativas abaixo.

I – O nitrogênio, fazendo parte da seiva bruta, passou, através do xilema, da raiz às folhas.

II – O elemento nitrogênio encontra-se sob a forma orgânica no xilema.

III – Após a realização da fotossíntese, fazendo parte da seiva elaborada, o nitrogênio passou, através do floema, das folhas à raiz.

IV – No floema, o nitrogênio encontra-se sob a forma mineral.

As afirmativas corretas são:

a) I e II, apenas.

     b) I e III, apenas.

c) I e IV, apenas.

d) II e III, apenas.

e) II e IV, apenas.

16. (UFSC) Parênquimas são tecidos vegetais que preenchem os espaços entre a epiderme e os tecidos condutores.

Faça a associação correta entre os parênquimas vegetais e a principal função que desempenham.

Parênquimas	Função
A – medular	I – reserva de água
B – clorofiliano	II – preenchimento
C – amilífero	III – reserva de ar
D – aqüífero	IV – assimilação
E – aerênquima	V – reserva de amido

   01. A – II

  02. B – IV

  04. C – V

    08. D – III

    16. E – I

Dê como resposta a soma dos números referentes às associações corretas.

17. (UFAL) Considere as duas listas abaixo:

I. nectários

II. vasos lenhosos

III. fibras esclerenquimáticas

IV. epiderme com cutícula

a. sustentação

b. condução

c. secreção

d. proteção

Indique a alternativa que associa corretamente as estruturas mencionadas à respectiva função.

a) I-b;       II-a;       III-c;       IV-d.

b) I-b;       II-c;       III-d;       IV-a.

c) I-c;       II-a;       III-b;       IV-d.

     d) I-c;       II-b;       III-a;       IV-d.

e) I-d;       II-b;       III-c;       IV-a.

18. (UFRJ) Em pesquisas desenvolvidas com eucaliptos, constatou-se que a partir das gemas de um único ramo podem-se gerar cerca de 200000 novas plantas, em aproximadamente 200 dias, enquanto os métodos tradicionais permitem a obtenção de apenas cerca de cem mudas a partir de um mesmo ramo. A cultura de tecido é feita a partir:

     a) de células meristemáticas.

b) de células da epiderme.

c) de células do súber.

d) de células do esclerênquima.

e) de células do lenho.

19. (UFMS) Com relação às células e tecidos das plantas vasculares, é correto afirmar que:

     01) na epiderme das plantas vasculares podem-se encontrar estômatos e tricomas.

02)  o xilema está relacionado com armazenamento e transporte de alimentos.

04)  o floema está relacionado com a condução de água, sendo responsável pelo movimento ascendente.

     08) os nectários florais e extraflorais são exemplos de estruturas secretoras.

     16) as células do esclerênquima apresentam paredes secundárias espessas e geralmente lignificadas.

     32) o conjunto xilema-floema forma um sistema vascular contínuo que percorre a planta inteira.

Dê como resposta a soma dos números associados às proposições corretas.

20. (PUC-RS) A professora apresentou aos alunos a seguinte tarefa: trazer um exemplar de uma espécie qualquer de angiosperma que apresentasse como características:

1. corpo rico em aerênquima;

2. epiderme muito pouco diferenciada;

3. caule com poucos feixes liberolenhosos;

4. sistema radicial do tipo fasciculado com raízes muito finas e compridas.

Com grande probabilidade, cumpriu essa tarefa o aluno que procurou essa planta em um ambiente:

a) rochoso.

b) desértico.

     c) aquático.

d) subterrâneo.

e) arenoso.